¡Inscríbete ya!

Modalidad online o presencial
¡No te lo puedes perder!

¡Inscríbete ya!

Modalidad online o presencial
¡No te lo puedes perder!

Hibridismo: Artes y otros saberes aplicados a la didáctica de la lengua y literatura

El Área de Estudos Espanhóis e Hispano-Americanos (AEEHA) de la Escola de Letras, Artes e Ciências Humanas (ELACH) de la Universidade do Minho y el Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura de la Facultad de Educación de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) en colaboración con la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura (SEDLL) convocan el XV Simposio Internacional de la SEDLL que tendrá lugar en el Campus Gualtar (Braga).

Realiza tu inscripción enviando un correo a simposiosedll2022@gmail.com

Apúntate aquí

El contexto actual exige una innovación constante en una sociedad tecnológicamente conectada, inmersa en un tiempo sometido a una pandemia con sus múltiples y diferentes repercusiones. La innovación pasa por imitar, descubrir, crear y mezclar ingredientes para obtener algo novedoso. Ante esta situación, desde el XV Simposio Internacional de la SEDLL queremos promover el desafío de exponer temas aparentemente distantes y aunar saberes que confluyen en recursos, herramientas, metodologías, teorías, enriqueciendo la didáctica de la lengua y la literatura.

Primera circular

Segunda circular

Tercera circular

   

  • El multilingüismo como herramienta metodológica en la didáctica de las lenguas
    extranjeras y de ELE, Translanguaging y Concienciación Lingüística.
  • Hibridismo literario para fomentar la lectura y la creatividad.
  • Espacios no convencionales de lectura, depósito y uso de la literatura.
  • La transversalidad en la didáctica de la lengua y la literatura y el reto docente.
  • Intersecciones y experimentaciones artísticas y científicas: Lengua, Literatura y
    música, pintura, cine, escultura y fotografía.
  • Humanidades digitales en el aula.
  • Geografía y didáctica de la lengua y la literatura: Geoaprendizaje, Geografías
    literarias y Geolecturas.
  • Transmedialidad, Multimodalidad, Multimedialidad para la didáctica de la lengua
    y la literatura.
  • Ecología del aprendizaje.
  • Investigadores de lengua y literatura y su didáctica.
  • Profesores de lengua y literatura de todos los niveles educativos.
  • Profesores de lenguas extranjeras de cualquier nivel educativo.
  • Asociaciones de profesores e investigadores de lenguas.
  • Estudiantes de todos los ciclos universitarios.
  • Abordar la didáctica de la lengua y la literatura en su diálogo con otras disciplinas
    y artes, desde un planteamiento holístico e integrador.
  • Profundizar en el reto de la formación de estudiantes polímatas, flexibles en su
    aprendizaje y competentes para especializarse en temas, entornos y metodologías
    diversas, capaces de integrarse más fácilmente en un contexto laboral en constante
    evolución.
  • Compartir e intercambiar experiencias de investigación y docencia en el campo
    de la didáctica de la lengua y la literatura.
  • Crear un foro de debate científico sobre las metodologías y las técnicas docentes
    en la didáctica de la lengua y la literatura en relación con los diferentes currículos,
    tipos de aula y entornos de aprendizaje, así como con las cambiantes necesidades
    del alumnado y del mercado laboral.
  • Promover vínculos académicos y profesionales entre los especialistas en didáctica
    de la lengua y la literatura.

Modalidad presencial/online

Las lenguas de trabajo son español, portugués e inglés. Se aceptarán también las propuestas en las lenguas cooficiales de España.

El Simposio está abierto a la recepción de propuestas de comunicación cuyas presentaciones tendrán una duración de quince minutos, seguida de cinco minutos de preguntas y discusión.

Las propuestas de comunicación, vinculadas a alguna de las líneas temáticas del Simposio, deberán ser enviadas en un documento en formato Word, como anexo a un correo electrónico que se remitirá a la dirección simposiosedll2022@gmail.com

El documento deberá presentar los siguientes elementos:

  • Nombre, apellidos, filiación y correo electrónico del o de los proponentes (con un
    máximo de tres autores).
  • Línea temática en la que se integra la comunicación.
  • Título de la comunicación.
  • En el título del correo electrónico deberán indicar la modalidad de presentación que proponen: presencial o a distancia.
  • Palabras clave (máx. cinco).
  • Resumen de la comunicación (con una extensión máxima de 400 palabras).
  • Bibliografía (máx. cinco referencias).

Cada autor podrá firmar un máximo de dos contribuciones. Las propuestas pueden enviarse hasta el 15 de marzo de 2022.

Se conocerán las notificaciones aceptadas el 15 de abril de 2022. 

Hasta el 30 de abril:

  • Socios SEDLL: 100 €
  • No socios SEDLL: 160 €
  • Alumnos de UNIR o UMinho: Gratis
  • Asistentes sin comunicación: 60 €

Hasta el 31 de mayo:

  • Socios SEDLL: 125 €
  • No socios SEDLL: 185 €
  • Alumnos de UNIR o UMinho: Gratis
  • Asistentes sin comunicación: 65 €

Instrucciones para el pago de la inscripción:

Para realizar el pago de la inscripción en el Simposio deberán tener en cuenta las siguientes orientaciones:

  • Participantes con comunicación: recibirán las instrucciones para proceder al pago de la inscripción junto a la aceptación de su propuesta de comunicación.
  • Participantes sin comunicación: deben solicitar la inscripción en el Simposio enviando un correo electrónico a la dirección simposiosedll2022@gmail.com, junto a un comprobante de su condición de alumno UNIR-UMinho, si fuera el caso.

PROGRAMA GENERAL 1

Jueves, 30 de junio 
8,30-9,30 hs  Recepción a los participantes y entrega de acreditaciones 
9,30-10 hs. Acto de inauguración  
10-11 hs. Conferencia 

Rosa Ana Martín Vegas  

“Aprendizaje estético y comunicativo mediante el cine” 

11-11,30 hs. Café 
11,30-12,30 hs. Sesión de comunicaciones presencial 1 
12,30-14 hs. Comida 
14-16 hs. Sesión de comunicaciones presencial 2 
16-16,30 hs. Café 
16,30-18 hs. Sesión de comunicaciones online 1 

 

Viernes, 1 de julio 
9,30-11 hs  Sesión de comunicaciones presencial 3 
11-11,30 hs. Café 
11,30-12,30 hs. Conferencia 

Fernando José Fraga de Azevedo 

“Educação literária e didática da literatura: perspetivas e desafios” 

12,30-14 hs. Comida 
14-16 hs. Sesión de comunicaciones online 2 
16-16,30 hs. Café 
16,30-18 hs. Sesión de comunicaciones online 3 
18-18-30 hs. Clausura 

 

SESIONES DE COMUNICACIONES

Jueves, 30 de junio 
Comunicaciones presencial 1 
Hora Sesión 1 

Auditório ELACH 

Sesión 2  

Multimédia ELACH 

Sesión 3 

Multimédia CP1 

11,30-11,50 hs. María López Sández y Alba Rozas Arceo (Universidade de Santiago de Compostela y Universidad de Salamanca) 

 

“Unha proposta didáctica interdisciplinar entre literatura e ciencias 

naturais: o herbario Nasín cando as prantas nasen de Rosalía de Castro.”  

 

Concepción Bados Ciria & Nieves Martín Rogero (Universidad Autónoma de Madrid) 

 

Didáctica de la Lengua y la Literatura a través de un itinerario literario-botánico en el campus de la Universidad Autónoma de Madrid” 

Francesc Rodrigo Segura & Noelia Ibarra Rius (Universitat de València) 

 

Miradas sobre la guerra y el exilio desde la LIJ” 

 

11,50-12,10 hs. Pilar Nicolás Martínez (Universidade do Porto) 

 

Trabajar la mediación en clase de Español como lengua extranjera a través de Soldados de Salamina y sus adaptaciones” 

Cristina Del Moral Barrigüete (Universidad de Granada) 

 

Lecturas dramatizadas en un contexto universitario interdisciplinar” 

Carmen Romero Claudio, Manuel Francisco Romero Oliva & Hugo Heredia Ponce (Universidad de Cádiz) 

 

Visibilizando el papel de las mujeres en educación desde los libros ilustrados de no ficción. Un estudio de caso” 

12,10-12,30 hs. Ana Mª Cea Álvarez & Xaquin Núñez Sabarís (UMinho) 

 

“Canica Azul: una propuesta didáctica en español sobre astronomía y creación transmedial” 

Roxana Martínez Nieto (UNIR) 

 

Las dimensiones textuales del lenguaje: diseño de un constructo para la evaluación de la competencia en escritura académica de estudiantes universitarios” 

Raúl Gutiérrez Fresneda & Antonio Díez Mediavilla (Universidad de Alicante) 

 

Efecto del entrenamiento de las habilidades suprasegmentales en el aprendizaje de la lectura al inicio de Educación Primaria” 

 

Jueves, 30 de junio 
Comunicaciones presencial 2 
Hora Sesión 1 

Auditório ELACH 

Sesión 2 

Multimédia ELACH 

Sesión 3 

Multimédia CP1 

14,00-14,20 hs. Álvaro Rosa Rivero & Santiago Sevilla-Vallejo (UNIR y Universidad de Salamanca) 

 

Didáctica del patrimonio y de la identidad literaria. Una propuesta de innovación a través de la Alhambra como foco de cultura y literatura” 

 

 

María José Caamaño Rojo (Universidade de Santiago de Compostela) 

 

Del microrrelato al microteatro en el aula” 

Inmaculada Báez Montero & Minia Porteiro Fresco (Universidad de Vigo y Universidad de Alcalá) 

 

Desarrollo de la lengua oral a través de la lengua de signos” 

14,20-14,40 hs. María Isabel de Vicente-Yagüe Jara (Universidad de Murcia) 

 

El rol de la creatividad en la Didáctica de la Lengua y la Literatura: desarrollo de la creatividad verbal a partir de la comprensión de estímulos textuales” 

Vita Martínez Vérez & Rosa María Ortega Ayala (CIFP Anxel Casal Montealto e IES Algazul de Roquetas de Mar) 

 

Verso enrevesado 

Ester Trigo Ibáñez, Inmaculada Santos Díaz & Rocío Escudero Sánchez (Universidad de Cádiz y Universidad de Málaga) 

 

La visión de la “Escuela” del alumnado de Educación Primaria: una aproximación desde la disponibilidad léxica” 

14,40-15 hs. Juan Antonio Núñez Cortés & Gustavo Sánchez Canales (Universidad Autónoma de Madrid)  

 

Aprendiendo a escribir a través del currículum: percepción durante la formación inicial docente” 

Raquel Molero Sánchez & Alexandre Bataller Català (Universitat de València) 

 

La poesía visual como instrumento de hibridación artística y literaria en educación en educación primaria” 

Monika Dabrowska (UNIR) 

 

Los personajes de Bodas de sangre de García Lorca desde la perspectiva digital” 

15-15,20 hs. Pablo Núñez Díaz (Universidad de Valladolid y UNED) 

 

Del poema a la canción: una estrategia interdisciplinar para la innovación docente” 

Montserrat Pena Presas & Juan Senís Fernández (Universidade de Santiago de Compostela y Universidad de Zaragoza) 

 

Entre el cuerpo y la emoción: la representación de las maternidades en los libros de no ficción” 

Lucía Fraga Viñas (UMinho) 

 

Evaluating online rubric assessment tools for the EFL classroom” 

15,20-15,40 hs. María Carreño López  

(Universidad de Granada) 

 

Educación literaria e intermedialidad. Elementos paratextuales de la literatura” 

 

 

Ada Francoy Barreiro (UNIR y Universitat Illes Balears) 

 

“Del cuento al teatro, del teatro a la pantalla. Recepción y 

reinterpretación de Rosa Caramelo, de Adela Turín.”  

Elena del Pilar Jiménez Pérez & Pedro García Guirao (Universidad de Málaga y Universidad de Ostrava) 

 

“Procesamiento del lenguaje natural para la elaboración software que realiza resúmenes automáticos” 

15,40-16 hs. Olivia López Martínez (Universidad de Murcia) 

 

Creatividad verbal como dominio específico del pensamiento creativo” 

Montserrat Pena Presas & María José Caamaño Rojo (Universidade de Santiago de Compostela) 

 

Los libros para bebés: hibridación entre géneros, formatos y soportes” 

Mário Domingues Cruz (Universidade do Porto) 

 

”¡Me he sentido super empoderada!” – las salas de escape como contextos híbridos de aprendizaje” 

 

Jueves, 30 de junio 

Comunicaciones online 1 

Hora Sala 1 

 

Sala 2 

 

Sala 3 

 

16,30-16,50 hs. Isabel García Parejo, Francisco Javier Jaraíz Cabanillas & Xavier Fontich Vicens (Universidad Complutense de Madrid, Universidad de Extremadura y Universitat Autònoma de Barcelona) 

 

Formación docente y desarrollo de la escritura crítica: análisis de planes de estudio del Grado en Educación Primaria de tres universidades españolas” 

Gabriela Barrios Ruiz & Alba Ambrós-Pallarés (Universitat de Barcelona) 

 

Secuencia didáctica para fomentar la escritura literaria creativa a través de los juegos de rol” 

Francisco Antonio Martínez Carratalá & José Rovira Collado (Universidad de Alicante) 

 

Intertextualidad, intermedialidad e interpictorialidad. Alfabetizaciones múltiples en los álbumes de Manuel Marsol” 

16,50-17,10 hs. José Soto Vázquez, r Ramón Pérez Parejo & Ramón Tena Fernández (Universidad de Extremadura) 

 

“Análisis estadístico de la Formación docente y desarrollo de la escritura crítica en los Grados de Educación Primaria: análisis de planes de estudio del Grado en Educación Infantil de la Universidad Complutense, Universidad de Zaragoza y Universidad de Extremadura” 

Iris Campos Bandrés & Rosa Tabernero Sala (Universidad de Zaragoza) 

 

“(Re)escribir el discurso en el libro ilustrado de no ficción. Análisis de la colección 

Libros para Mañana de editorial Media Vaca” 

Blasina Cantizano Márquez (Universidad de Almería) 

 

Una aproximación a la literatura de E. A Poe desde el mundo de Tim Burton” 

17,10-17,30 hs. María Bobadilla-Pérez (Universidade da Coruña) 

 

Percepciones del profesorado de Educación Infantil y Educación Primaria en Galicia sobre la enseñanza de la lengua extranjera en contextos multilingües” 

Elisabet Contreras Barceló & Ilsa do Carmo Vieira Goulart (Universitat de Barcelona y Universidade Federal de Lavras, Brasil) 

 

Del cuento clásico a las versiones multimodales de Caperucita Roja. Una propuesta de educación literaria” 

 

María del Mar Fernández Vázquez (Universidade de Vigo) 

 

Hibridacións artísticas na poesía e narrativa infantil e xuvenil de Fran Alonso” 

17,30-17,50 hs. Noemí Manrique Gil (Universidad de Zaragoza) 

 

Libros ilustrados para niños que “quieren leer solos” (I Can Read). Análisis de las creencias de los editores 

Moisés Selfa Sastre & Enric Falguera Garcia (Universitat de Lleida) 

 

“Hibridismo literario para fomentar la lectura y la creatividad” 

José Torres Álvarez & Monika Dabrowska (UNIR) 

 

De la percepción del alumno a la percepción del profesorado: sobre la didáctica de La casa de Bernarda Alba en las aulas de 4 º de la ESO 

17,30-18,10 hs. Elena Merino Rivera (UNIR) 

 

Gestión de prácticas en línea durante la pandemia para alumnos del Máster de Enseñanza de Español” de la UNIR: un caso de éxito. 

María Bobadilla-Pérez (Universidade da Coruña) 

 

La traducción audiovisual como herramienta multimodal en el aula de lengua extranjera en Educación Secundaria” 

 

 

Viernes, 1 de julio 
Comunicaciones presencial 3 
Hora Sesión 1 

Auditório ELACH 

Sesión 2 

Multimédia ELACH 

Sesión 3 

Multimédia CP1 

9,00- 

9,20 hs. 

María del Mar Olivé Ribas & Joan Marc Ramos Sabaté (IES Premià de Mar, UOC y Universitat de Barcelona) 

 

El Nomenclátor como geografía patrimonial: el proyecto Premià es llegeix 

 

 

Noelia Domínguez Romero (Universidad de Huelva) 

 

Educar a través de la pregunta. Convergencias entre la lengua, la literatura, la filosofía y las artes” 

Ana María López Jimeno  (JOMAROLU)  

 

Lengua, dibujo y pintura: aprendiendo español pintando (y viceversa)” 

9,20- 9,40 hs. Alba Rozas Arceo & María López Sández (Universidad de Salamanca y Universidade de Santiago de Compostela) 

 

Análise da xeografía literaria da obra Galiza Mutante: poder nuclear! de Tomás G. Ahola: desde Santiago de Compostela ata o Inferno de Dante. Aplicacións didácticas dos Sistemas de Información Xeográfica” 

Alegría Royo Beltrán (Universidade da Maia e ISAG) 

 

“La descripción pictórica como herramienta de mediación intercultural en las actividades comunicativas en aprendientes universitarios de Turismo nivel A1/A2.1” 

María Luisa Carrió Pastor (Universitat Politècnica de València) 

 

El uso de Twitter en la enseñanza del inglés para fines específicos” 

9,40- 10,00 hs. Xaquín Núñez Sabarís (UMinho) 

 

Mapas para la educación literaria: entre la geografía, la teoría de la literatura y la didáctica” 

Pablo López Carballo (Universidad Complutense de Madrid) 

 

En la línea mortal del equilibrio. César Vallejo y el arte de vanguardia” 

Ana María López Jimeno  

(JOMAROLU)  

 

Un método ágil y efectivo para enseñar español a inmigrantes” 

10,0- 10,20 hs. María Carreño López (Universidad de Granada)  

 

Educación literaria e intermedialidad. Elementos paratextuales de la literatura” 

Ignacio Roldán Martínez (UNIR) 

 

El anhelo, la búsqueda y la identidad: propuesta didáctica multimedial en torno al Cantar de los Cantares  y el Cántico Espiritual 

Joan Marc Ramos Sabaté (UOC, Universitat de Barcelona) 

 

Mediación híbrida en materiales didácticos multimodales automatizados” 

 

10,20-10,40 Jeroni Méndez Cabrera & Josep Ballester Roca (Universitat de València) 

 

El multiverso de la lectura transmedia: posibilidades y riesgos para la educación literaria” 

Lucía Fraga Viñas  (UMinho) 

 

Implementation of Service-Learning in the training of pre-service English Language Teachers: didactic proposal” 

 

 

 

 

 

Viernes, 1 de julio 
Comunicaciones online 2 
Hora Sala 1 

 

Sala 2 

 

Sala 3 

 

14-14,20 hs. Virginia Calvo Valios (Universidad de Zaragoza) 

 

El fomento del multilingüismo a través de la lectura de libros de no ficción en Educación Primaria 

Adrià Lacreu & Raquel Molero Sánchez (Universitat de València) 

 

“El desarrollo de la intertextualidad a partir de la creación de constelaciones literarias en 

educación primaria” 

Rocío Domene Benito (Universitat de València) 

 

(Re)descubriendo territorios reales e imaginarios a través de una ruta literaria virtual por Macondo” 

14,20-14,40 hs. Andreia Sánchez Moroni (UNIR) 

 

“Las aulas en línea; portugués como lengua de herencia; didáctica del portugués como lengua de herencia; literacia en portugués como lengua de herencia 

Antonio Lorca Garrido (Universidad de Murcia) 

 

Niveles de comprensión lectora: del significado literal a la lectura creadora” 

Pilar Fernández Martínez (Universidad San Pablo-CEU) 

 

Análisis léxico para un acercamiento a la geografía literaria de Miguel Delibes” 

14,40-15 hs. Erika Balogovà & Juan Antonio Solís Becerra (Universidad de Murcia) 

 

El perfil lingüístico del alumnado ELE en Eslovaquia: multilingüismo y aprendizaje de lenguas extranjeras” 

Tània Muñoz Marzà (Universitat Rovira i Virgili) 

 

Escuchar, mirar, leer y contar: La narración oral de historias 

en el aula de lengua y literatura” 

Blasina Cantizano Márquez & José Luis Henares Maldonado (Universidad de Almería 

y Colegio San Juan Bosco) 

 

Literatura, fotografía y expresión oral: una propuesta transversal de knolling literario 

15-15,20 hs. Ana Segovia Gordillo & Cristina Herranz Llácer (Universidad Rey Juan Carlos) 

 

Neurolingüística para niños de 3 a 6 años: un proyecto de enseñanza multimodal con futuros maestros” 

Tania Escartín Corral & Marta Sanjuán Álvarez (IES Cabañas, La Almunia de Doña Godina y Universidad de Zaragoza) 

 

La adquisición de la competencia literaria en Secundaria mediante 

itinerarios textuales creadores de experiencias lectoras” 

Antonio Picano (Università degli Studi di Genova y Liceo delle Scienze Umane “Tornielli Bellini” de Novara) 

 

España y su patrimonio UNESCO en la clase de ELE. Un recorrido inmersivo con Google Hearth” 

15,20-15,40 hs. Miquel Oltra-Albiach & Rosa Pardo Coy (Universitat de València) 

 

Masculinidades en la literatura infantil: una experiencia de aula” 

Villar Arellano-Yanguas (Universidad Pública de Navarra) 

 

La realidad aumentada en el ámbito de la literatura infantil y juvenil. Investigaciones (2011-2021)” 

Elizabeth Woodward-Smith (Universidade da Coruña) 

 

Drama through art: Culture, creativity and writing skills” 

15,40-16 hs. Begoña Lasa-Álvarez (Universidade da Coruña) 

 

El portafolio digital como alternativa para abordar los textos literarios en el aula de inglés como lengua extranjera”  

María del Mar Fernández Vázquez (Universidade de Vigo) 

 

O diálogo fotografía/cinema/poesía na exposición “A vida lenta. Memorias e ritmos do rural galego”.” 

Dominika Fajkišová & Josep Ballester Roca (Universitat de València) 

 

La literatura infantil como eje vertebrador del aprendizaje por ámbitos: un caso práctico” 

 

Viernes, 1 de julio 
Comunicaciones online 3 
Hora Sala 1 

 

Sala 2 

 

Sala 3 

 

16,30-16,50 hs. María Campo Sánchez (UMinho) 

 

Cultura española actual con perspectiva feminista.Diseño de una unidada didáctica en soporte digital para la clase de ELE” 

Silvia Agosto Riera & María Teresa Mateo Girona (Universidad Complutense de Madrid)  

 

El Aprendizaje y Servicio para impulsar a la biblioteca escolar como centro de enseñanza, aprendizaje y creación” 

Rocío Domene Benito (Universitat de València) 

 

Concienciación crítica de los derechos laborales en Educación Infantil a través del uso del álbum ilustrado en lengua inglesa” 

16,50-17,10 hs. María Almudena Cantero Sandoval (UNIR)  

 

Uso de las redes sociales para profundizar en el conocimiento de la Lengua en el Grado de Educación Primaria” 

Bárbara Marqueta Gracia (Universidad de Zaragoza) 

 

La enseñanza de contenidos gramaticales en ESO: 

actividades para el desarrollo trasversal de las competencias en comunicación 

lingüística y en ciencia” 

María Jesús Colón Castillo (Universidad de Zaragoza) 

 

¿Qué piensan los docentes sobre los álbumes sin palabras? Un estudio sobre las creencias y las estrategias de mediación del profesorado” 

17,10-17,30 hs. Laura María Aliaga Aguza (Universidad Isabel I) 

 

La competencia en la escritura académica 

 

Ezequiel Briz Villanueva & Marta Sanjuán Álvarez (Universidad de Zaragoza) 

 

La didáctica de la lectura expresiva desde una perspectiva transversal” 

Raquel Sanz Moreno (Universitat de València) 

 

La mejora de la escritura en francés a través de la audiodescripción. Una experiencia 

docente” 

17,30-17,50 hs. María Almudena Cantero Sandoval (UNIR) 

 

La creación narrativa hipertextual para fomentar el interés lector de las obras clásicas en Educación Secundaria” 

 

 

Daniel Laliena Cantero & Rosa Tabernero Sala (Universidad de Zaragoza) 

 

El libro álbum y la enseñanza del inglés como lengua extranjera. Análisis del pensamiento docente” 

Ana María Pérez Cabello (Universidad de Sevilla) 

 

Los juegos tradicionales como motor de la cultura en el aula de lengua inglesa 

17,50-18,10 hs. María Bobadilla-Pérez (Universidade da Coruña) 

 

Percepciones del profesorado de Educación Infantil y Educación Primaria en Galicia sobre la enseñanza de la lengua extranjera en contextos multilingües” 

  

 

  • Ana María Cea Álvarez  (UMinho)
  • Concepción María Jiménez Fernández (UNIR)
  • Inmaculada Rodríguez Moranta (UNIR)
  • María Aboal López (UNIR)
  • María Dolores Lerma Sanchis (UMinho)
  • Mireya Fernández Merino (UNIR)
  • Pedro Dono López (UMinho)
  • María Teresa Santa María Fernández (UNIR)
  • Zósimo López Pena (UNIR)
  • Ana Garrido González (Universidad de Varsovia)
  • Anabela Rato (Universidad de Toronto)
  • Andreia Sánchez Moroni (Universidad Internacional de La Rioja)
  • Antonio Sáez Delgado (Universidade de Évora)
  • Carlos Pazos Justo (Universidade do Minho)
  • Ester Trigo Ibáñez (Universidad de Cádiz)
  • Ivana Calceglia (Università degli Studi di Napoli “L’Orientale”, UNIOR)
  • Javier Madrigal Parrado (Universidad Hemisferios de Quito, Ecuador) 
  • José Vicente Salido López (Universidad de Castilla-La Mancha)
  • Josep Ballester Roca (Universitat de València)
  • Lía Machado Fiúza Fialho (Universidade Federal do Ceará, Brasil) 
  • Manuel Francisco Romero Oliva (Universidad de Cádiz)
  • María Alfredo Ferreira Freitas Lopes Moreira (Universidade do Minho)
  • María Celia Lima-Hernandes (Universidade de Sâo Paulo, Brasil) 
  • María Luisa Carrió Pastor (Universitat Politècnica de València)
  • Noelia Ibarra Rius (Universitat de València)
  • Pedro Javier Millán (Universidad Internacional de La Rioja)
  • Rogelio Ponce de León Romeo (Universidade do Porto)
  • Santiago Sevilla (Universidad de Salamanca)
  • Xaquín Núñez Sabarís (Universidade do Minho)

Rosa Ana Martín Vegas (Universidad de Salamanca)ORCID: 0000-0002-7573-9243

Rosa Ana Martín Vegas es doctora en Filología y profesora Titular de Didáctica de la Lengua y la Literatura en la Universidad de Salamanca. Dirige el GIR ADLEMA (Adquisición, Desarrollo y Didáctica de lenguas maternas) y coordina dos másteres de Educación en su especialidad, el de Secundaria y el Máster de Formación y Perfeccionamiento del Profesorado, ambos en la USAL. Su trayectoria investigadora y docente es dilatada y muy variada temáticamente. Con referencia al tema del Simposio, ha dirigido múltiples cursos de formación sobre incorporación de las TICs y del cine como recursos didácticos orientados al desarrollo de las competencias educativas interdisciplinares.

Fernando José Fraga de Azevedo (Universidade do Minho):“Educação literária e didática da literatura: perspetivas e desafios”ORCID: 0000-0002-7373-705X

Fernando José Fraga de Azevedo es doctor en Ciencias de la Literatura, posee el título de “Agregado”, ambos por la Universidade do Minho, y es “Professor Associado” en dicha universidad. Actualmente desempeña los cargos de Director del Programa de Doctorado en “Estudos da Criança” y del máster en educación primaria. Cuenta con una dilatada trayectoria como investigador, que incide especialmente en la educación literaria en la infancia, con más de 70 artículos publicados, 90 capítulos de libros y 15 libros. También ha pronunciado numerosas conferencias en eventos científicos nacionales e internacionales.

VIAJE

Viajar a la Universidad de Minho en Braga, Portugal, es fácil. Hay un aeropuerto internacional a 50 km (Aeropuerto de Oporto – OPO) y un servicio de autobús directo desde el aeropuerto hasta el centro de Braga (GetBus).

ALOJAMIENTO

A continuación se presenta una lista de hoteles en Braga, empezando por los más cercanos al campus:

CERCA DEL CAMPUS UNIVERSITARIO (es decir, del lugar del congreso):

Hotel B&B Lamacaes (***)

Hotel Melia (*****)

EN EL CENTRO (a 30 minutos a pie del campus):

Ibis Budget Braga Centro Hotel (**)

Basic Braga by Axis (**)

Hotel Dona Sofia (***)

Bracara Augusta Hotel (****)

Hotel Moon & Sun (****)

Hotel Mercure (****)

Vila Galé Collection Braga (****)