Plazas limitadas

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1 de octubre a las 9h

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Jornada 30 de septiembre de 2021

Descripción de la jornada: Puesta en marcha de proyectos de educación del carácter, identificación de líneas de investigación y acciones en el ámbito de la docencia universitaria para formar el carácter de los alumnos.

Con carácter excepcional, el aforo de esta jornada está completo y la sesión será presencial. No se retransmitirá online.

 

Jornada 1 de octubre de 2021

Sesión en directo online.

Descripción de la jornada: El objetivo de esta jornada es reflexionar sobre la educación del carácter en la universidad como medio para lograr la realización personal de los estudiantes universitarios y formar líderes éticos para el futuro. Los invitados son expertos a nivel mundial (Harvard Human Flourishing Program, Oxford Character Project) y de la Universidad de Navarra, Universidad de Ámsterdam y UNIR.

Lugar: Edificio Alumni Universidad de Navarra (transmitido online).

Idiomas: Inglés y español.

Programa

8:45   Recepción y acreditaciones

9:00   Apertura de la jornada – Ángel Gómez Montoro (Director del Campus de Madrid de la Universidad de Navarra)

PARTE 1: INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS

9:15   Edward Brooks: Challenges of the Oxford Character Project

10:00   Álvaro Lleó: Tu & Co, a Mentoring Program Based on Competences Development

10:45   Coloquio

PARTE 2: MESA REDONDA SOBRE EL CORE CURRÍCULUM

11:00   Round Table: Can Core Texts Shape Character?

   José María Torralba

   Emma Cohen de Lara

   Modera: Ruth Breeze

12:00   Café

PARTE 3: IDEAS DEL PROGRAMA DE FLORECIMIENTO HUMANO DE LA UNIVERSIDAD DE HARVARD

12:30   Flynn Cratty: How Do You Teach a University to Flourish?

13:15   Brendan Case: Love Builds Up: Positive Epidemiology on Education for Virtue

14:00   Coloquio

14:20   Clausura de la jornada – José Antonio Ibáñez Martín (Vicerrector de Doctorado de la Universidad Internacional de La Rioja)

 

Ponentes

Edward Brooks

Director Ejecutivo del Oxford Character Project

El Dr. Edward Brooks es el Director Ejecutivo del Oxford Character Project. Su investigación se sitúa en la intersección de la ética de la virtud, el carácter y el desarrollo del liderazgo. Sus intereses particulares incluyen la relación entre el carácter y la cultura en las organizaciones comerciales, el liderazgo para el florecimiento humano, la teoría moral ejemplarista, la virtud de la esperanza y el desarrollo del carácter y el liderazgo en universidades y empresas. Edward dirige la investigación y los programas del Oxford Character Project y ha diseñado e impartido programas de desarrollo del carácter y el liderazgo para universidades y organizaciones comerciales de todo el mundo. Además de Oxford, es profesor invitado en el Departamento de Educación y Justicia Social de la Universidad de Birmingham. Actualmente está trabajando en un libro sobre la virtud de la esperanza y en un volumen editado sobre The Arts of Leading: Perspectives from the Humanities and Liberal Arts.

Álvaro Lleó

Profesor de Tecnun, Universidad de Navarra

Álvaro Lleó es profesor de dirección de personas en Tecnun-Escuela de Ingeniería de la Universidad de Navarra. Doctor en Gestión de Empresas, Ingeniero Industrial e Ingeniero en Organización Industrial por la Universidad Politécnica de Valencia. Antes de iniciar su carrera académica trabajó como ingeniero de procesos en Ford. Recientemente (2020), ha sido becario Fullbright y profesor visitante en el Human Flourishing Program de Harvard University. Anteriormente también fue Fellow Researcher en el RCC de Harvard University (2014) y Visiting Scholar en Bentley University (2010 y 2018). Ha participado en 15 proyectos de investigación sobre el estudio del factor humano en las organizaciones y cuenta con más de 35 publicaciones en revistas y en congresos especializados. Es revisor de varias publicaciones especializadas de su área como Personnel Review o Business Ethics: A European Review. Actualmente está investigando sobre la implantación del propósito donde es el investigador principal del “Purpose Strength Project”. También es el director académico del programa de mentoring universitario de la Universidad de Navarra “Tu&Co”.

José María Torralba

Director del Core Curriculum de la Universidad de Navarra

José María Torralba es Catedrático de Filosofía Moral y Política en la Universidad de Navarra. Desde 2013 es director del Instituto Core Curriculum, desde donde ha impulsado la creación del Programa de Grandes Libros. Actualmente es miembro del Board of Directors en The Association for Core Texts and Courses, del Consejo Consultivo del Departamento de Humanidades de la Universidad Panamericana (México), así como asesor del Core Curriculum de la Universidad Adolfo Ibáñez (Chile). Investiga en teoría de la acción, racionalidad práctica y normatividad. Ha publicado sobre Leibniz, Kant, Hegel y Anscombe. Realizó estancias de investigación en las universidades de Oxford, München, Chicago y Leipzig. Coordina el grupo de investigación "Ética, carácter y acción humana", en la Universidad de Navarra. Ha co-editado el volumen Literature and Character Education in Universities. Theory, Method, and Text Analysis (Routledge, 2021, forthcoming). Recientemente ha terminado el manuscrito de un libro sobre "Por una educación humanística. El proyecto core curriculum", donde recoge la investigación que ha realizado estos últimos años sobre educación liberal, los debates acerca de la misión de la universidad y la metodología de los seminarios de grandes libros.

Emma Cohen de Lara

Profesora del Colegio Universitario de Ámsterdam

La Dra. Emma Cohen de Lara es doctora por la Universidad de Notre Dame y profesora titular de teoría política en la Universidad de Amsterdam (Amsterdam University College/AUC). Antes de incorporarse a la Universidad de Amsterdam, trabajó en la VU Universidad de Amsterdam y en la Universidad de Vermont. Emma Cohen de Lara realizó un máster en la London School of Economics y en la Universidad de Leiden. En la AUC, Emma enseña Pensamiento Político Clásico y Moderno y Textos Filosóficos Antiguos. Emma también participa activamente en investigaciones y actividades relacionadas con la educación en artes y ciencias liberales. Ha organizado varias conferencias que han reunido a académicos que enseñan en colegios universitarios en los Países Bajos y en el extranjero. Entre ellos, destacan “Repensar la educación liberal: Retos y oportunidades contemporáneas” (junio de 2013), “La educación en artes y ciencias liberales y los textos fundamentales en el contexto europeo” (septiembre de 2015), y “Cuidar las almas: ¿Pueden los textos fundamentales educar el carácter?”.

Flynn Cratty

Director Asociado del Harvard Human Flourishing Program

El doctor Flynn J. Cratty es director asociado del Human Flourishing Program de la Universidad de Harvard. Es el principal administrador del programa y supervisa sus finanzas, el espacio físico y la planificación estratégica. También dirige el compromiso del programa con el profesorado y los estudiantes de Harvard. Historiador de la Europa moderna temprana, se graduó en la Universidad de Duke (B.A.), en Southern Seminar (M.Div.) y en la Universidad de Yale (M.A., M.Phil. y Ph.D.). Actualmente está trabajando en un libro titulado The Soul in Paraphrase": Prayer and the Changing Mental Worlds of Early Modern France and England. Antes de llegar a Harvard, Cratty fue becario de investigación postdoctoral de la Fundación John y Daria Barry en el Programa James Madison de la Universidad de Princeton.

Brendan Case

Director Asociado de Investigación del Human Flourishing Program

Brendan W. Case es el Director Asociado de Investigación del Human Flourishing Program de la Universidad de Harvard y trabaja tanto en el desarrollo de estrategias de investigación integradoras que reúnan las exploraciones del florecimiento humano desde las ciencias sociales y las humanidades, como en la difusión del trabajo del programa a través de asociaciones externas y eventos públicos. El Dr. Case tiene varios trabajos en curso, incluyendo la monografía Robert Grosseteste's Supralapsarian Christology y un proyecto a largo plazo para desarrollar un relato teológico del amor que ponga en conversación las convicciones cristianas fundamentales con los debates clásicos de la filosofía moral y los debates contemporáneos de las ciencias sociales y del comportamiento. Antes de llegar a Harvard, completó su doctorado en la Duke Divinity School, y trabajó como investigador asociado postdoctoral en el Instituto de Estudios de la Religión de la Universidad de Baylor.